Wij tegen geweld!

Geweld kan voor ons niet. Bij ons geen kortstondige acties rond pesten, met een beperkt effect. Bij ons is het pure basis! Respect voor elkaar en materiaal! Niemand heeft het recht een ander te kwetsen. Wij zijn dag in dag uit gevoelig voor alles wat geweld is. Aangezien pesten daartoe behoort, is ook dit uitgesloten. Wij hebben een lijst opgesteld met wat voor ons geweld is. De lijst is zeer belangrijk. Meermaals per dag wordt gecontroleerd wie geweld heeft gebruikt en o wee… na drie overtredingen moet de geweldenaar van de klasraad een schooltaak uitvoeren (een taak ten dienste van de groep).

Ruzies moet je uitpraten

We doen ons best om geweldloos te zijn. Ruzies en wrevels brengen we aan de geschillentafel. Ze staat open tijdens de middagpauze en voorlopig bemiddelt Micha bij het gesprek. Hij laat ons elk onze waarheid vertellen, want elk bekijkt het probleem van zijn eigen kant. We moeten naar elkaars waarheid luisteren en leven ons in de ander in. We vertellen over onze gevoelens en brengen zelf ideeën aan om het probleem op te lossen. Het idee waar we ons samen het best bij voelen, wordt onze oplossing. We proberen de oplossing uit.

brevetten

Een invariant van Freinet zegt ons het volgende: weg met de toetsbatterij, op naar een systeem van brevetten en portfolio’s. Bij ons is onderwijs geen toetsvoorbereiding. Kinderen zijn bezig met complexe bezigheden en individuele trajecten. Groeien doe je vanaf de plaats waar je je op dat moment bevindt. Daarom voerden we een systeem van brevetten in. Er zijn twee soorten: leefbrevetten en leerbrevetten.

De leefbrevetten omvatten de verantwoordelijkheden die iedereen draagt in de groep (zie “beverbord”), leerbrevetten zijn alle vaardigheden die intellectueel, motorisch of artistiek van aard zijn. De kinderen doen vaak aan zelfreflectie en worden door de groep en begeleider beoordeeld.

axenroos

De axenroos is een model om mensen sociaal vaardig te leren zijn. Voor kinderen wordt het gevisualiseerd met 10 axendieren. Elke sociale vaardigheid is even belangrijk, dus moeten we op een evenwichtige manier innemen, niet te veel en niet te weinig. De axenroos zit in onze groep al zo geïntegreerd dat we in deze termen spreken tegen elkaar. Voorbeeld: “je zou eens wat sneller de schildpad kunnen innemen”. De axenroos heeft op die manier de meeste waarde. Kinderen leren elkaars gedrag ook beter benoemen. De dieren met hun sociale vaardigheid zijn: houden – uil; leiden – leeuw; zorgen – bever; zich tonen – pauw; opkijken – wasbeer; genieten – poes; volgen – kameel; lossen – schildpad; weerstaan – steenbok; aanvechten – havik.

bevertaken

De bever is het dier dat “zorgt” in axenland. Aan ons beverbord hangen alle zorgtaken en verantwoordelijkheden. Ze zijn door de groep vastgelegd in de klasraden en kunnen veranderen, uitbreiden of verdwijnen. Aan de meeste taken is een brevet verbonden. De criteria om het brevet te halen zijn door Micha of door de groep vastgelegd. Elke bevertaak moet gedurende een minimumtijd goed uitgevoerd worden om van de groep het brevet ervan te kunnen bekomen.

Wereldkalender

In onze klas hangt de wereldkalender van 11.11.11. Elke maand zien we een nieuwe foto van steeds ergens anders op de wereld. Dan leren we over de gewoontes van de mensen die er wonen. Op die manier leren we met een open blik naar de wereld kijken. We leren inzien dat onze gewoontes daarom niet altijd de juiste hoeven te zijn. We leren andere volkeren begrijpen en waarderen. Dit heet multi-culturele opvoeding of opvoeden tot een breed burgerschap.